تﻻﺎﺣ ﻲﻓ ﻪﻟ ﻲﻔﯾﻛ لﻣﺎﻌﻣ ﻰﻠﻋ لﺻﺣﻧ نﯾﺣ ﻲﻓ قدﺻﻠﻟ ﻲﻣﻛ لﻣﺎﻌﻣىرﺧأ . تﺟرﺧﺗﺳا دﻗونﺎﺗﺛﺣﺎﺑﻟا سﺎﯾﻘﻣﻠﻟ

أ- مﺎﻋ :رﺷﺑﻟا بﻠﻏأ دﻧﻋ لﻗﻷا ﻰﻠﻋ وأ دارﻓﻷا لﻛ دﻧﻋ دﺟوﯾ ﻪﻧأ يأ.

مثال: هل وقعت من الكرسي قبل أن تضربك أمك أم بعد ذلك؟ الذاكرة المزيفة:

قﺣﺑ ﺔﺑﺋﺎﺻ تارارﻗ ذﺎﺧﺗاو تﺎﻣوﻠﻌﻣﻟا ﺔﺟﻟﺎﻌﻣ سﺎﻧﻟا ﻊﯾطﺗﺳﯾ فﯾﻛمﻬﺳﻔﻧأ تزﻛر دﻗومﻬﺛﺎﺣﺑأ نأ ﺔﯾﻔﯾﻛ ﻰﻠﻋ

نفضّل أن نقلل المخاطر إلى الحالة الصفرية حتى ولو كان بمقدورنا تجنبها باختيار خيارٍ ثان. مثال: يجب أن تطلب كفالة. تأثير الإطار:

ﻊﯾرﺳﻟا رﯾﻛﻔﺗﻟا سﺎﯾﻘﻣ قﯾﺑطﺗو ءﺎﻧﺑ–ﺔﻌﻣﺎﺟﻟا ﺔﺑﻠط دﻧﻋ ءﻲطﺑﻟا

ﺔﯾﻌﻗاو رﯾﻏو ﺔﯾﻘطﻧﻣ رﯾﻏ تارﯾﺳﻔﺗو ﺔﯾﺳﺣﻟا تﺎﻛردﻣﻟا ﻪﯾوﺷﺗو ﺔﻘﯾﻗد رﯾﻏ تارارﻗ ذﺎﺧﺗﺎﻛ ﺔﺣﺿاو رﺎﺛا. ثدﺣﯾو

نميل إلى الاعتقاد بأن العالم عادل ومنصف لذلك نفترض أن الإنسان في هذا العالم ينال ما يستحقه.

رﯾﺗﺳﺟﺎﻣ , موﻠﻌﻠﻟ نور الامارات ﺔﯾﺑرﺗﻟا ﺔﯾﻠﻛﺔﯾﻧﺎﺳﻧﻹا ,ﺔﯾﺳدﺎﻘﻟا ﺔﻌﻣﺎﺟ.

نأنﺎـــــﺳﻧﻹا نـــــﻋ ﻩزـــــﯾﻣ كـــــﻟذ ﻰـــــﻠﻋو لـــــﺟ ﷲا دـــــﻧﻋ ﺔـــــﻌﯾﻓرو ﺔـــــﯾﻟﺎﻋ ﺔـــــﻟزﻧﻣ ﻪـــــﻟ لـــــﻘﻌﻟا ةرﻫوـــــﺟﺑ تﺎـــــﻗوﻠﺧﻣﻟا رﺋﺎـــــﺳ

This research investigated the extent to which youngsters’s damaging details processing biases are pervasive throughout the cognitive modalities of consideration, judgment, and memory and, even further, whether or not this sort of biases are exclusively affiliated with anxiousness, melancholy, and/or aggression. 133 young children in between the ages of 8 and 14years had been assessed on an awareness allocation endeavor, a vignette interpretation evaluate, and a memory remember undertaking. Youngsters also concluded nervousness and melancholy inventories, and were being rated by academics over a measure of aggression.

متقاربة تفكير يحدث عندما يمكن إيجاد حل لمشكلة ما من خلال تطبيق القواعد المعمول بها والتفكير المنطقي. بينما متباينة تفكير هي طريقة غير منظمة لحل المشكلات حيث يتم تشجيع المشاركين على تطوير العديد من الأفكار أو الحلول المبتكرة لمشكلة معينة.

تﻻﺎﻣﺗﺣﻻاو رﯾﻛﻔﺗﻟاو تادﻘﺗﻌﻣﻟاو تاروﺻﺗﻟاو ﻊﻓادﻟا بﺑﺳﺗ ﻲﺗﻟا ﺔﯾﺳﻔﻧﻟا تﺎﯾﻠﻣﻌﻟا مﻬﻓ ﻰﻠﻋ ةدﻋﺎﺳﻣﻟا ﺎﻫدﺎﻔﻣ

فهو يقع في حوالي تفكير غير الخطي ، وفهم عواقب الدرجة الثانية للإجراءات والمدخلات في النظام. التفكير العمودي